Deutschdidaktik im Fremdsprachenunterricht. Schwierigkeiten für italienische Muttersprachler beim Erlernen des deutschen Adjektivs

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 1,3, Universität Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Erlernen der Adjektivmorphologie im Deutschen als Fremdsprache. Es geht um die Schwierigkeiten für Deutschlerner mit der Muttersprache Italienisch. Hierbei soll das Hauptaugenmerk vor allem auf dem attributiven und prädikativen Gebrauch liegen.Zunächst wird die Adjektivmorphologie einzelsprachlich dargelegt und miteinander verglichen, um daraus auf die möglichen Schwierigkeiten zu schließen. Ein Experiment - eine Befragung von Deutschlernern mit Italienisch als Muttersprache - soll aufzeigen, ob und wie groß diese Schwierigkeiten tatsächlich sind. Die anschließende Überlegung und auch das Ziel dieser Arbeit soll sein, wie im Fremdsprachenunterricht die bestmögliche Didaktik aussehen kann, um den Lernenden die Flexion der Adjektive näherzubringen.Das Erlernen einer Fremdsprache bringt zweifelsohne Schwierigkeiten mit sich. Ganz besonders, wenn man eine Fremdsprache aus einer anderen Sprachfamilie zu erlernen versucht. Es verwundert also nicht, dass Deutschlerner beim Sprechen einige Grammatikfehler machen. Gerade, wenn man Muttersprachlern aus romanischem Sprachkontext zuhört, kann man häufig ähnliche Fehler und Schwierigkeiten erkennen. Diese Fehler lassen teilweise Rückschlüsse darüber zu, wie das jeweilige sprachliche Phänomen in der Sprache der jeweiligen Sprecher aussieht. Besonders schwer fallt den Deutschlernen die Flexion des Adjektivs. Die Besonderheit der unterschiedlichen Deklinationen findet sich ausschließlich in den germanischen Sprachen und wird später genauer erläutert - romanische Sprachen unterscheiden sich also deutlich zu den germanischen Sprachen in Bezug auf die Morphologie der Adjektive.