Bildungssysteme in Europa: PISA und die Folgen im Kontext sozialer Ungleichheit im deutschen Schul- und Bildungssystem - Perspektiven und Konzepte zum Abbau der herkunftsspezifischen Chancenungleichheit

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Soziologie - Arbeit, Beruf, Ausbildung, Organisation, Note: 2,3, Bergische Universität Wuppertal, Veranstaltung: Spezielle Soziologie, 14 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Sätestens dann, wenn man sich noch diePISA-E Ergebnisse anschaut, fragt man sich welche Gründe für ein solches Abschneidenvorliegen und welche Konsequenzen dies für das deutsche Bildungssystem hat.Mitte 1960 wurde das deutsche Bildungssystem reformiert in der Hoffnung, mehr sozialeGerechtigkeit und Chancengleichheit zu erzeugen. Die Hochschulen wurden ausgebaut,der Zugang zum sekundären Bildungssystem vereinfacht und das dreigliedrigeSchulsystem, mit Haupt-, Realschule und Gymnasium eingeführt. Jedoch musste dieaktuelle Sozialstrukturanalyse feststellen, dass die, durch die Bildungsreform ausgelösteBildungsexpansion nicht, wie erwartet, zu mehr Chancengleichheit und einer Öffnung desBildungssystems für sozial unterprivilegierte Schichten geführt hat. Allerdings sindChancengleichheit und soziale Gerechtigkeit in der modernen u. demokratischenGesellschaft wie der BRD allgemein wichtige und akzeptierte Werte. Die aktuellenGegebenheiten zeigen aber deutlich, dass das deutsche Bildungssystem, alsVerteilungsinstanz formaler Bildungsabschlüsse, noch weit von seinem Anspruch aufChancengleichheit entfernt ist. Da aber Erfolg in Bildungssystem und das Erlangenformaler Bildungsabschlüsse direkte Auswirkungen auf den sozialen Status der Individuenhaben, bedeutet eine ungleiche Verteilung von Bildungschancen eine Reproduktionsozialer Ungleichheit.Um ein besseres Verständnis für den Sachverhalt zu erzielen wird anfangs näher auf diePISA-Studie und auf deren Ergebnisse eingegangen. Darauf basierend wird dann imFolgenden auf den Begriff der Chancengleichheit und der damit verbundenen Problematikbzgl. der Strukturen der sozialen Ungleichheit im Bildungssystem eingegange n. AufGrundlage dieser Erkenntnis werden die Perspektiven eines sozial gerechtenBildungssystem, also ein Bildungssystem, das die Problematik der sozialen Ungleichheitim Bildungssystem als solche erkennt und aktiv bemüht ist sie zu bekämpfen, diskutiert.Dabei soll die Konzeption der Gesamtschule hervorgehoben werden, die zwar oftmalskritisiert wird, aber gerade im Kontext der PISA-Studie wieder in den Mittelpunkt derDiskussion gerückt ist, da der europäische Spitzenreiter Finnland mit seinen staatlichenGesamtschulsystem sehr gute Ergebnisse, vor allem auch unter dem Gesichtspunkt desAbbaus herkunftsspezifischer Chancenungleichheit, erzielt hat.